摘要:为响应国家职业教育改革及低空经济战略发展需求，山东理工职业学院通过“产教科融合互促、岗课赛融通提质”模式，创新培养低空经济产业技术技能人才。依托与龙翼航空、大安机场等龙头企业深度合作，共建低空经济产业学院，打造“产教融合、协同创新”育人平台，整合政校行企资源，形成“技术赋能、资源共享、人才共育”机制。通过校企联合开发项目化课程、建设生产性实训基地以及“以赛促学”模式，实现教学与产业需求无缝对接，成果显著。经验表明，通过深化产教融合机制、对标岗位技能、依托高端职教平台，可有效推动低空经济领域高素质人才培养，为全国职业教育改革提供示范。
关键词:产教科;岗课赛;低空经济;人才培养
一、实施背景
2024年3月，“低空经济”作为新增长引擎被首次写入政府工作报告。2024年7月，《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确提出，“发展通用航空和低空经济”；2024年11月，山东省政府印发《山东省低空经济高质量发展三年行动方案（2025—2027年）》，提出要打造具有国际影响力和竞争力的战略性新兴产业集聚区。随着低空经济的建设和快速发展，国家低空应急救援体系应运而生，无人机应急救援成为应急管理的重要手段，而服务无人机应急救援产业发展的技术技能人才培养相对滞后，人才数量、质量不足严重制约低空经济产业的创新发展，难以满足新形势下产业的需求。
济宁市政府近年来将低空经济作为战略性新兴产业重点布局，通过政策引导、产业园区建设、技术研发和场景应用推广等多维度推进，逐步形成了具有区域特色的低空经济产业体系。山东理工职业学院切实履行服务地方产业的职业教育使命，依托航空学院（应急安全管理学院），建设了济宁市低空经济技术应用研究院暨山东理工职业学院低空经济产业学院。如何更好贴合产业现状与人才需求，落实深化产教融合、校企合作改革，切实做好低空经济领域职业教育的提质培优工作，就显得尤为重要和迫在眉睫。
二、主要做法
（一）创新校企合作机制，搭建产教科融合互促的协同育人平台
1. 创新协同育人模式，构建产教科融合互促机制
无人机应急救援专业群对接低空经济发展趋势，以技术技能积累与创新为纽带，与山东龙翼航空科技有限公司、彩虹无人机科技有限公司等行业知名企业开展深度合作，围绕行业需求，创新校企合作机制，搭建“产教融合、协同创新”的育人平台，形成“技术赋能、资源共享、人才共育”的互促模式，开展高质量人才培养、技术应用研究、科技服务与成果转化、社会培训。
（1）建立“产教融合”协同机制
联合无人机企业及应急管理部门，组建技术研发团队开展技术攻关与成果转化，针对应急救援场景中的无人机应用难题（如复杂环境巡航、精准投送等）开展联合攻关，服务山东新旧动能转换和支柱产业发展，助力济宁市产业转型升级，服务行业企业和学生发展需求，促进科研成果转化。并将成果转化为教学案例。
校企共建“无人机应急救援实训中心”，结合企业真实项目，提供新型设备和技术标准，模拟真实任务场景，提升学生实战能力。
（2）双向赋能，提升师资与人才质量
校企双方共同打造教师工作站，选派教师入驻企业参与应急救援项目实践，积累行业经验，紧跟行业发展趋势和人才需求动态，适时调整专业定位和培养目标，校企共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同组织教学、共同实施考核评价，推进校企协同育人。
（3）动态监测与效益评估
构建“六维一体”评价指标，包括：企业资源投入、技术服务成效、课程转化率、师资胜任力、学生就业质量、社会服务效益。
通过以上机制，形成“企业提需求—学校育人才—成果反哺行业”的闭环，实现教育链、产业链、创新链深度融合。
2. 共建特色产业学院，打造校企合作命运共同体
联合济宁市大安机场、山东龙翼航空科技有限公司、山东高翔通用航空科技有限公司等头部企业共建了校企合作命运共同体——山东理工职业学院低空经济产业学院。以技术技能人才培养为核心，打造“开放式”校企共生共长育人生态系统。
图1. 成立山东理工职业学院低空经济产业学院
以产权链接为基础，利益共享为纽带，实施“院企一体、双会协同”的管理机制，校企共同成立理事会作为最高决策机构。在学校党委领导下，形成理事会决策、监事会监督、院长执行的多元共治治理架构。对标企业管理规范，制定绩效考核、日常管理、人事聘用等管理制度，保障产业学院可持续运营。
（二）汇聚行企育人资源，打造岗课赛融通提质的一流教学支撑
1. 校企合作共建，建设一流的生产性实践基地
学院聚焦低空经济产业核心环节，围绕无人机森林火灾救援、洪涝侦察等关键领域，全力打造高度契合实际工作场景的实训教学平台。在侦查领域，学院携手龙翼航空共建低空经济大数据中心，实时接入全国2000余个飞行器数据节点，开发航线规划、救援路径优化等18个实战案例，助力学生掌握前沿设计工具；在航空实训教育板块，校方与捷安高科开展深度校企合作，共同打造飞机驾驶舱VR仿真实训基地。依托这些设备，学生无需踏入真实机场，在校园内即可借助高度拟真的虚拟现实技术，沉浸式体验国际前沿的飞行操作场景与驾驶流程。通过“产业数据反哺教学”模式，毕业生CAAC执照持证率达85%，用人单位满意度连续3年达98%，成为全国职业教育数字化改革先进典型，为低空经济输送大批“懂理论、精技术、善创新”的高素质技能人才。
图2. 与低空经济龙头企业合作共建实训基地
2. 校企合作开发，建设一流的项目化课程资源
学校积极与行业优质企业开展深度合作，携手济宁大安机场、中国铁塔济宁市分公司、中国电信济宁分公司、山东龙翼航空科技有限公司、北斗伏羲信息技术有限公司、山东高翔通用航空股份有限公司等企业共同发力教育资源建设，成功开发建成了无人机应急救援校级教学资源库。该资源库涵盖《无人机结构与系统》《无人机飞行与控制技术》《无人机应急救援》《无人机装调与保养》《无人机植保技术》《传感器与检测技术》《无人机专业英语》等一系列专业课程。
2021年《无人机组装与调试》课程凭借其创新的教学模式、深度融入思政元素的课程设计，被评为山东省课程思政示范课程。教学团队主编出版多本教材，其中《无人机组装与调试》教材入选“十三五”、“十四五”国家规划教材，《空气动力学与飞行原理》教材入选山东省“十四五”职业教育规划教材。与机械工业出版社联合牵头成立无人机职业教育教学资源建设委员会，担任主任委员单位，出版无人机系列教材10余部。
图3. 聘请低空经济领域专家作为专业客座教授
图4.校企合作开发“十三五”、“十四五”规划教材
3. 对标岗位技能，打造一流的模块化教学团队
学校紧扣低空经济产业岗位核心技能需求，以培养高素质应用型人才为目标，创新组建“岗位导向+模块化”教学团队。通过精准对接无人机操控、无人机驾驶、应急救援、飞机维修等低空领域的实际工作场景，将教学内容拆解为理论知识、实践操作、项目实战等模块化单元，由具备丰富行业经验与扎实教学功底的教师分别领衔负责，形成“专兼结合、优势互补”的师资矩阵。团队成员深度参与课程开发、实训建设与教学改革，确保教学内容与岗位技能需求实时同步，以高水平教学质量为学生职业发展筑牢根基，全力塑造特色鲜明、成果卓越的专业化教学团队。
图5. 专业群人才培养路径图
4. 以赛促学促教，打造一流的技能竞赛训练平台
学院以创新人才培养为核心，积极探索“政校行企协同联动、岗课证赛深度融合”的特色育人模式。通过整合政府政策资源、学校教育资源、行业标准资源和企业实践资源，构建多方协同的育人生态体系。同时，针对学生的专业成长需求，制定系统化、阶梯式的培训课程体系，涵盖前沿技术理论与实操技能教学。通过组织学生参与国家级、省市级技能竞赛以及创新创业大赛，引导学生将课堂所学知识转化为实践成果，在真实赛事场景中锤炼创新思维与专业技能。
在金砖国家职业技能大赛中，选派2支队伍，分别摘得金牌和银牌。世界职业院校技能大赛中，学院学生先后获得三银一铜，凭借扎实的专业功底与出色的临场表现，展现出学院在职业技能人才培养方面的卓越成效。
图6. “以赛促学”提升学生技术技能
（三）依托职教高端平台，示范引领低空经济产业职业教育高质量发展
学校担任全国航空行指委无人机专指委主任委员单位、全国无人机应用技术专业教学资源建设委员会主任委员单位，是无人机应急救援省级高水平专业群建设单位。
学校牵头完成教育部《无人机行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》，牵头开发山东省无人机应用技术教学指导方案，深度参与教育部无人机应用技术、无人机操控与维护专业教学标准开发，主持国家级无人机应用技术专业教学资源库建设工作等。
图7. 无人机应用技术专委会工作大会
无人机专委会先后举办了“职业教育服务低空经济发展”研讨会和“航空文化进校园”等系列活动，由行业领先企业的技术专家授课，培训师资近150人次，服务企业、高职院校30余家，有力推动“双师型”师资队伍建设。
图8.“职业教育服务低空经济发展”研讨会
图9. “航空文化进校园”活动
三、成果成效
无人机应急救援专业群入选山东省高等职业教育高水平专业群，中期验收被评为优秀。携手工业无人机头部企业建成无人机产业学院，以项目为载体，创新科教融汇、赛教结合、现代学徒制、现场工程师等育人路径，深入参与全国工业无人机行业产教融合共同体、山东航空运输行业教教融合共同体工作，继续深化与龙翼航空、纵横无人机、福建金创利、科比特航空等龙头企业合作，培养区域低空经济产业高素质技术技能人才。
学生在各类国家级技能竞赛中获奖12项，省级技能竞赛获奖19项，在“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛中获奖2项，在山东省大学生科技创新大赛中获奖2项，在全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛中获奖2项。学生获取“1+X”职业技能等级证书“无人机驾驶”、“无人机操作应用”、“民航安全检查”、“民用航空器航线维修”等职业资格证书、职业技能等级证书的比例达126%，被职业技能等级证书评价组织评选为优秀院校、优秀教师团队、突出贡献奖。
建设12门在线开放课程和精品资源共享课，其中省级职业教育精品资源共享课程2门，省级在线精品课程1门，校级在线精品课程6门，校级一流核心课程3门，建成校级课程思政示范课程3门，省级社区教育优秀课程资源1项、校级社区教育优秀课程资源1项，参与开发教育部《无人机组装与调试》职业技能等级标准1项，牵头开发第一批埃塞俄比亚国家职业标准开发项目“飞机发动机维护技术员/工程师（Ⅱ-IV级）”。校企合作开发教材8部，其中《无人机组装与调试》、《机械设计基础》2部教材入选“十四五”职业教育国家规划教材。
四、经验总结
创新“产教科”融合互促的校企合作新机制，搭建协同育人与协同创新平台，深度开展行企校多元合作，共建特色产业学院。依托产业学院，汇聚行企优质育人资源，共建真实生产性全链条实践基地。以“岗”定“标”校企共建人才培养标准，以“技”建“课”校企合作共建项目化课程资源。引入企业真实项目案例，实施项目贯穿的教学改革。坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，对接无人机优势产业，将无人机技术专业标准、教学内容与世界技能大赛及产业主流技术对接，以助力学生高质量就业为目标，将常规教学与竞赛训练融合，以“岗课赛”的融通切实提升人才培养质量。
依托全国焊工行指委无人机专指委，发挥济宁地区优势，优化职业教育类型定位，推动低空经济产业与无人机应急救援专业群教育深度融合和协同创新，举办师资培训、人才培养研讨会、校园科普活动，强“芯”强“师”，产教共同打造低空经济职业教育相关标准和课程体系建设。以世界技能大赛和世界职业院校技能大赛为抓手，依托班墨学院，输出国际化的人才培养标准。
五、推广应用
基于山东理工职业学院产教融合、校企合作的成功案例，可充分吸取其成功经验，将其向全国同类院校进行推广和应用。
一方面要紧密对接本地优势产业，充分发挥本地政策优势，汇聚行业企业资源，依据行业技术发展趋势，持续深化专业群与行企对接机制，通过产业发展支撑三教改革、通过产教融合反哺人才培养，实现校企协同发展、高度融合，为国家发展战略提供有力保障。
另一方面要依托行指委专委会、世界技能大赛、世界职业院校技能大赛等高端平台，以校企共建的产业学院为抓手，深化产教融合层次、拓展校企合作内涵，持续全面推进产教融合工作，一张蓝图绘到底，扩大学校与行业企业接触面，提升相关产教融合品牌的影响力和渗透力。
六、案例完成人
仇恒义、鹿秀凤、许昭勇
