摘要：为响应济宁市建设世界文化旅游名城和打造中华研学旅游示范高地的号召，山东理工职业学院牵头成立济宁市精品文旅行业产教融合共同体，深度整合政校行企资源，在研学旅行管理与服务专业人才培养实践中，创新实践文博景校一体育人模式，构建“五层七维四课堂一植入”的模块化教学课程体系，全面推进“岗课赛证思创一体”教学改革，开展多元多维评价保障人才培养质量，形成“12345”产教融合长效机制，学院在人才培养、课程建设、实践教学、社会服务等方面取得显著成效，实现了产业链、教育链、人才链、创新链深度融合，为济宁市乃至山东省精品文旅产业输送大量专业人才，有力支撑研学高质量发展，也为同类院校产教融合提供借鉴范例。
关键词：研学旅行、多元协同；产教融合；育人新模式
一、实施背景
“双减”政策的落地与文旅融合战略的加速实施，为研学旅行市场释放了发展空间；数据显示中国研学旅游市场将达到四千亿规模，行业快速发展背后存在数量与质量结构性人才供需矛盾。研学旅行管理与服务专业自2020年首批33所高职院校开设以来，截止2025年已有170所左右高职院校开设，从全国来看该专业产教融合育人仍处于探索阶段，人才培养质量和就业质量还需要市场验证。
济宁作为中华文明重要发祥地、儒家文化发源地，也是全国最早发展修学旅游和研学旅游目的地城市，积极探索“文化+教育+旅游”新业态，并提出全力打造世界文化旅游名城和中华研学旅游示范高地战略目标。山东理工职业学院顺应济宁市研学旅游发展，2021年开设研学旅行管理与服务专业，探索构建政府、学校、行业、企业协同合作的产教融合新生态，破解济宁研学旅游提质升级瓶颈，为文旅产业高质量发展提供强有力的人才支撑。
二、主要做法
（一）政校行企多元协同，搭建产教融合育人利益共同体
学院充分发挥济宁市旅游职业教育集团牵头单位和济宁市研学旅行协会副会长单位优势，与济宁市文化和旅游局、山东省精品旅游促进会、山东省研学旅行协会合作，依托政府、行业协会力量，扩展行业影响力，积极搭建政校行企协同育人平台，联合济宁孔子文旅集团、曲阜师范大学等牵头，50多家企事业单位参加济宁市精品文旅产教融合共同体，组建由文化专家、行业企业高管、专业教师组成运河研学院，搭建产教融合育人利益共同体，打造“运河文化”专门研究机构，共同申报课题，开设专业班次和课程，构建“人才共育、过程共管、成果共享、发展共赢”的合作办学机制，搭建“理事会、专业委员会、工作小组”三级组织架构，形成“规划决策、协调推进、具体实施”的闭环管理体系。依托联席会议、专项研讨等机制，围绕产业发展趋势研判、人才培养方案优化、技术创新需求对接等核心议题开展深度协作。
图1 政校行企协同育人机制机制
（二）培育引进互聘结合，校企共建双师型教学创新团队
山东理工职业学院研学旅行管理与服务教学团队2021年被教育部立项为第二批国家级教学创新团队，与济宁孔子文旅集团、华强方特、青岛极地海洋世界等龙头企业签订战略合作协议，共建“教师工作站”；聘请来自省内本科高校、行业专家、龙头企业负责人、高管共23人作为研学旅行专业领域产业导师，涵盖非遗传承、文化展陈、茶艺、研学科普、文化产业管理等多个专业领域，其中博士生导师1人，齐鲁工匠1人。通过校内和校外专家双向互聘，实行更大规模的校企师资交换，校内教师和校外专家共同完成科研课题、教育教学改革、社会服务、重大项目评估等教学和科研项目。同时推动企业深度对接高校创新资源，为高质量文旅人才培养奠定了坚实基础。
（三）真做真练学真本领，建成开放型产教融合实践中心
秉持“产教融合、创新驱动”的理念，学院建成国家3A景区，成立济宁市天工园旅游服务有限公司。建成教育部非物质文化遗产中外人文教育基地、工业博物馆，获评全国科普教育基地、山东省科技教育基地、省级非遗传承和研究基地、市级研学旅游示范基地和党员现场教育基地等称号，形成集教学、科研、实习实训、社会服务等多功能于一体的开放型产教融合实践中心。依托学院非遗和儒家文化特色优势，与研学企业合作承办中小学生研学、国际孔子文化节中外青年孔子文化交流周活动和“汉语桥”、“中文+职业”交流营活动，为文旅人才模块化教学实施带来源源不断的真实项目和社会技术服务项目。学生在校即可参与研学产品开发、接待服务等实践，实现教学与行业场景无缝对接，强化实践能力与职业素养。
（四）岗课赛证思创融通，创新文博景校一体育人新模式
通过广泛调研研学企业，深度分析研学行业岗位需求、岗位内容、职业能力标准等内容，结合研学旅行指导师国家职业标准和国家专业教学标准，确定研学人才培养规格，优化重构课程体系，把“非遗传承教育+儒家文化研学”纳入课程标准和教学内容，从专业能力、人文素养、科技素养、艺术素养、体育健康、社会实践、国际视野七个维度培养研学旅行高素质技术技能人才，形成“五层七维融入、四个课堂嵌入、传统文化植入”的模块化教学课程体系和人才培养方案，通过嵌入课堂教学、社团活动、企业实践、网络教学四个课堂，推动传统文化与专业教学双向赋能，通过“文博景校”四维联动，构建“文化浸润、产业赋能、创新驱动、实践提能”四位一体的产教融合育人体系，培养兼具文化底蕴、产业思维、创新能力和国际视野的高素质复合型技能人才。
图2 “五层七维融入、四个课堂嵌入、传统文化植入”课程体系设计理念
图3“岗课赛证思创”融通 “文博景校一体”人才培养模式
（五）数智赋能教学空间，实现模块协同教学模式新生态
校内和校外教师分工协作模块化教学，实施新技术技能双向传帮带，利用智慧职教平台，联合国内20多所院校等共建研学旅行管理与服务专业教学资源库，开发适配课程资源，通过线上互选课程、学分互认机制，通过线上与线下结合、传承与创新结合，打破教学空间限制，推动跨地域校校、校企资源共享，拓宽学生学习视野。通过校内外教学优势互补，实现提升学生的技术技能创新能力。依托校内生产性实训基地，将校内景区或非遗、科普接待活动转化为教学项目，引导学生参与研学产品设计与推广，把企业的实际问题转化为横向技术服务科研课题，引导学生组队开展项目攻关，实现“做中学、学中做”；通过项目实战教学法以真实研学项目为载体，推动理论与实践深度融合。
（六）校企多元多维评价，落实人才培养质量保障新标准
构建多元化、多方参与的课程评价体系，充分调动研学旅行基地企业、行业协会、证书举办方积极性，共同参与课程评价，通过构建涵盖知识、技能、素质、就业质量等多维度的评估指标体系，整合学生、企业、项目管理等多层面的关键要素，形成系统化的评价框架。在评估方法选择上，首先确立多元评价主体，整合教师、学生、企业导师及校外导师等多方力量，形成全方位评价视角。评价内容兼顾显性成果与隐性素养，既纳入学生综合素质测评、“第二课堂”成绩、劳动教育、研学考核等可量化指标，也增设工作态度、职业精神等隐性素养观测点，实现评价的全面性。同时，采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，过程性评价聚焦实习表现、研学活动执行报告等阶段性成果，结果性评价则通过企业满意度调查、毕业生职业发展跟踪验证育人成效。
图4 多元多维人才培养质量评价指标体系
三、成果成效
（一）专业办学质量声誉提升
2023年山东理工职业学院旅游管理专业研学旅行人才培养平台以优秀成绩通过山东省教育厅第二批职业教育技艺技能传承平台验收。2024年和2025年山东理工职业学院研学旅行管理与服务专业在全国130多所同类高职院校中GDI高职专业评估榜中均获得A+（第一位）。
（二）师资队伍建设成绩突出
山东理工职业学院研学旅行管理与服务专业教学团队与2025年8月顺利通过教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队验收。双师型教师比例达到100%。1名教师获得“山东省教学名师”，2名教师获得“山东省技术能手”称号，3名入选山东省青年社科团队负责人，2名教师入选曲阜师范大学兼职硕士生导师，1名获得山东省教育系统女职工建功立业标兵称号，研学旅行管理与服务专业教学团队获得山东省教育系统党员先锋岗称号。
（三）人才培养质量成果显著
近三年以来，组织学生参加省级以上各类职业技能大赛中特等奖1项、一等奖2项、二等5项、三等奖5项；以榫卯技艺、舞狮、数智化研学场景打造在中国大学生创新创业、“挑战杯”大赛中获得国赛铜奖1项，省赛金奖2项、银奖2项、铜奖5项。毕业生就业率达到95%以上，就业对口率50%以上，10人获得“齐鲁工匠后备人才”称号。
（四）推动文旅产业提质升级
与豆神动漫等企业合作，对研学旅游区域产教融合实践中心，进行数字化改造，承办中外青年孔子文化交流周活动和“汉语桥”“中文+职业”交流营活动，接待海外留学生非遗研学累计5千余人次。与多家企业和周边学校合作开展研学课程开发、新媒体电商技术服务课题10余项，技术服务到款额达到30余万，累计接待研学团队共计5万余人次，助力济宁市打造“研学圣地”品牌。
四、经验总结
（一）成功关键要素
1.政府、行业协会支持是基础
济宁市通过构建雁阵形产业集群推动研学旅游发展，为学院开展产教融合、校企合作提供了政策依据和发展方向，为人才培养和产业发展创造了良好的政策环境。发挥研学旅行相关协会与研学企业资源协调优势，扩展行业影响力，实现产教融合、校企合作育人。
2.人才培养模式创新是核心
紧密对接行业需求和职业标准，注重学生综合素质和职业能力的培养，构建“五层七维四课堂一植入”的模块化教学课程体系，将传统文化融入课程，提升了学生的文化素养和职业认同感。同时，通过“文博景校一体”的人才培养创新，实现了课程与岗位、证书、竞赛、思政、创新的有机融合，提高了人才培养质量。
3.双师型教师队伍建设是主导
校内和校外组成双师素质教师队伍是实施课程开发、教学改革、教学评价的主动性要素，教师能否深入了解行业发展动态和人才需求变化，及时调整课程内容和教学方法，将新技术、新工艺、新规范融入教学，这是确保学生知识技能与行业发展同频，增强就业竞争力的关键。
（二）经验启示
1.建立产教融合长效机制是关键
职业教育要与产业深度融合，需建立稳定的长效合作机制。形成了“一共同体、两平台、三融合、四育人、五评价”研学旅行人才培养长效机制，实现了产业链、教育链、人才链、创新链深度融合。
图5 产教融合长效运行机制图
2.搭建真学真做实践教学平台是支撑
建设集教学、科研、实习实训、社会服务等多功能于一体的开放型产教融合实践中心，为学生提供了真实的实践环境和丰富的实践项目，提升了学生的实践能力，促进了教师实践教学水平和社会服务能力的提高，为产教融合、校企合作提供了有力的支撑。
3.人才培养质量评价体系建设是保障
为实现系统性评估，构建“三层联动”贡献度评价体系，多维度评估指标体系的构建需整合学生能力（知识、技能、素质）、企业参与度、就业质量及管理协同等要素，通过量化数据（如实习晋升率、满意度）与质性标准（如创新精神、合作意识）的结合，实现评估的全面性与科学性。
（三）存在不足与下一步举措
一是校企合作覆盖面较窄，跨区域、多元化资源联动不足；二是产教协同深度技术研发与项目攻关合作等领域尚未形成成熟经验；三是专业建设中课程建设发展需要跟上行业新业态发展趋势。
下一步，将从三方面重点突破：
1.拓宽合作网络，依托“3+2”专本贯人才培养，深入探索与本科高校、行业龙头企业联合培养高素质应用型研学旅行领域本科人才的模式。联合政府、行业协会、文旅机构，搭建资源共享平台，实现合作资源的区域联动与优势互补。
2.创新育人模式，探索“项目驱动+技术共研”机制，共建产业研究院；推行“现代学徒制”，以企业真实项目驱动教学，提升学生实践能力。
3.建立行业需求跟踪机制，定期评估课程体系，融入数字化运营、AI应用等新技术，开发模块化课程，确保人才培养与产业发展同步。
五、推广应用
本案例经验做法在青岛职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院等高职院校都得应用，并取得较好效果。同时山东管理学院、浙江旅游职业学院、鄂尔多斯职业学院、湖南民族职业学院、烟台文化旅游职业学院等国内十几所同类院校专门到学校学习交流研学旅游校企合作产教融合育人成果和经验做法。本案例适用于开设研学旅行管理与服务及相关专业的国内应用型本科院校、高职院校产教融合育人借鉴，但是应用时要立足本地研学旅游资源特色和研学旅游发展趋势，探索适合自己培养模式特色。
